Ordet "autism" har sitt ursprung i det grekiska ordet "bilar", som betyder "själv." Barn med autism ofta är självupptagen och verkar existera i en privat värld där de inte kan lyckas kommunicera och interagera med andra. Barn med autism kan ha svårt att utveckla språkkunskaper och förstå vad andra säger till dem. De kan också ha svårt att kommunicera ickeverbalt, till exempel genom gester, ögonkontakt och ansiktsuttryck.
Inte alla barn med autism kommer att ha ett språkproblem. Ett barns förmåga att kommunicera kommer att variera, beroende på hans eller hennes intellektuella och sociala utveckling. En del barn med autism kanske inte kan tala. Andra kan ha rika ordförråd och kunna tala om specifika ämnen i detalj. De flesta barn med autism har liten eller ingen problem att uttala ord. De flesta, dock har svårt att använda språket på ett effektivt, särskilt när de pratar med andra människor. Många har problem med mening och rytm av ord och meningar. De kan också vara oförmögna att förstå kroppsspråk och nyanserna i sångtoner.
Autism kommunikation måste-läsningar:
Nedan finns några mönster av språkbruk och beteenden som ofta finns hos barn med autism.
-
Repetitiva eller styv språk. Ofta barn med autism som kan tala kommer att säga saker som inte har någon mening eller som verkar ur sitt sammanhang i samtal med andra. Till exempel kan ett barn räkna från ett till fem gånger. Eller ett barn kan ständigt upprepa ord som han eller hon har hört, en sjukdom som kallas ekolali. Omedelbar ekolali inträffar när barnet upprepar orden någon har just sagt. Till exempel, kan barnet svara på en fråga från samma fråga. I fördröjd ekolali, kommer barnet att upprepa ord hört vid ett tidigare tillfälle. Barnet kanske säger "Vill du ha något att dricka?" När han eller hon ber om en drink.
Vissa barn med autism talar i en gäll eller sjungande röst eller använda robotliknande tal. Andra barn med autism kan använda stående uttryck för att starta en konversation. Till exempel kan ett barn säga "Jag heter Tom," även när han pratar med vänner eller familj. Ytterligare andra kan upprepa vad de hör på tv-program eller reklamfilmer.
Smala intressen och exceptionella förmågor. Vissa barn kanske kan ge en fördjupad monolog om ett ämne som håller deras intresse, även om de kanske inte kan bära på en tvåvägskommunikation om samma ämne. Andra har musikaliska talanger eller en avancerad förmåga att räkna och göra matematiska beräkningar. Cirka 10 procent av barn med autism show "Savant" kompetens, eller extremt höga förmågor inom specifika områden, till exempel kalenderberäkning, musik eller matematik.
Ojämn språkutveckling. Många barn med autism utveckla några tal-och språkkunskaper, men inte till en normal nivå av förmåga, och deras framsteg är oftast ojämn. Till exempel, kan de utveckla en stark ordförråd i ett särskilt område av intresse mycket snabbt. Många barn har goda minnen för information som just hört eller sett. Vissa barn kan ha möjlighet att läsa ord innan 5 års ålder, men de kan inte förstå vad de har läst. De har ofta inte svarar på tal av andra och kan inte svara på sina egna namn. Som ett resultat, barn med autism ibland felaktigt trodde att ha en hörselskada.
Dålig nonverbal konversation färdigheter. Barn med autism ofta inte kan använda gester-sådana som pekar på ett objekt-att ge mening åt deras tal. De undviker ofta ögonkontakt, vilket kan få dem att verka oförskämd, ointresserade, eller ouppmärksam. Utan meningsfulla gester eller språket för att kommunicera, många barn med autism blir frustrerade i sina försök att göra sina känslor och behov kända. De kan agera ut sin frustration genom vokala utbrott eller andra olämpliga beteenden.
Hur är det tal-och språkproblem autism behandlas?
Om en läkare misstänker ett barn har autism eller annan utvecklingsstörning, han eller hon vanligtvis kommer att hänvisa barnet till en mängd olika specialister, inklusive en logoped. Detta är vårdpersonal utbildade för att behandla personer med röst-, tal-och språkstörningar. Den logoped kommer att göra en bedömning av barnets förmåga att kommunicera och utforma ett lämpligt behandlingsprogram. Dessutom kan patologen gör en remiss för audiologisk test för att se till att barns hörsel är normal.
Lära barn med autism att kommunicera är avgörande för att hjälpa dem att nå sin fulla potential. Det finns många olika metoder för att förbättra kommunikation i ett barn med autism. Den bästa behandlingen Programmet börjar tidigt, under förskoleåren, och är anpassad till barnets ålder och intressen. Det kommer också att ta upp både barnets beteende och kommunikation och erbjuder regelbunden förstärkning av positiva åtgärder. De flesta barn med autism svarar bra på mycket strukturerade, specialiserade program. Föräldrar eller primära vårdgivare och andra familjemedlemmar bör vara delaktiga i behandlingsprogrammet så det kommer att bli en del av barnets vardag.
För en del yngre barn, förbättrad verbal kommunikation är ett realistiskt mål för behandling. Föräldrar och vårdgivare kan öka ett barns chans att nå detta mål genom att uppmärksamma hans eller hennes språkutveckling tidigt. Precis som småbarn lär sig att krypa innan de går, barn först utveckla färdigheter pre-språk innan de börjar använda ord. Dessa färdigheter inkluderar användning av ögonkontakt, gester, kroppsrörelser, och joller och andra läten för att hjälpa dem att kommunicera. Barn som saknar dessa färdigheter kan utvärderas och behandlas av en logoped för att förhindra ytterligare försenad utveckling.
För lite äldre barn med autism, betonar grundläggande kommunikationsträning ofta funktionell användning av språket, till exempel lära sig att föra ett samtal med en annan person, vilket inkluderar att stanna på ämne och turas tala.
Experter uppskattar att så många som 25 procent av alla barn med autism inte kan utveckla muntliga språkkunskaper. För vissa av dessa barn, kan målet vara att förvärva gestured kommunikation, såsom användningen av teckenspråket. För andra kan målet vara att kommunicera med hjälp av en symbol, i vilket bilder används för att förmedla tankar. Symbol system kan vara allt från bild styrelser eller kort till avancerade elektroniska apparater som genererar tal med hjälp av knappar som representerar vanliga föremål eller handlingar.
Vilken forskning pågår för att förbättra kommunikationen hos barn med autism?
Den federala regeringens bekämpning Autism Act från 2006 väckte uppmärksamhet på behovet av att utöka forskningen och förbättra samordningen mellan alla komponenter i National Institutes of Health (NIH) att fondautismforskning. Dessa inkluderar National Institute of Mental Health (NIMH), vilket är den främsta institut för autismforskning vid NIH, tillsammans med National Institute on Dövhet och andra sjukdomar kommunikation (NIDCD), den Eunice Kennedy Shriver Medborgareinstitutet på barns hälsa och mänsklig utveckling (NICHD), det nationella institutet för miljö-hälsovetenskap (NIEHS), och det nationella institutet för neurologiska sjukdomar och stroke (NINDS).
Tillsammans har dessa fem institut fastställt Autism Centers of Excellence (ACE), ett program för forskningscentra och nätverk vid universitet över hela landet. Här, forskarna studera ett brett spektrum av ämnen, från grundläggande vetenskap undersökningar som utforskar de molekylära och genetiska komponenter i autism för translationell forskning studier som testar nya typer av beteendemässiga interventioner. En del av dessa studier, som skulle kunna testa nya behandlingar eller ingrepp, skulle kunna vara av intresse för föräldrar till barn med autism. Gå till http://clinicaltrials.gov och sök på "autism" för information om aktuella studier, sina platser, och som får delta.
Den NIDCD stöder ytterligare forskning för att förbättra livet för människor med autism och deras familjer. Nyligen, en grupp av NIDCD-finansierade forskare utvecklat rekommendationer som kräver en standardiserad metod för att bedöma språkkunskaper hos små barn med autismspektrumstörningar. De nya riktmärken kommer att göra det enklare och mer exakt, att jämföra effektiviteten av olika behandlingsmetoder.
NIDCD-finansierade forskare inom universitet och organisationer över hela landet tittar också på:
- Bättre sätt att förutsäga tidigt i barndomen, om ett barn är i riskzonen för en autism.
- Huruvida behandlingsinsatser för på-riskerar spädbarn kan påverka utvecklingen av taluppfattning och tal preferenser.
- Hur barn med autismspektrumstörningar "visuellt" scanna sin omgivning under sina tidigaste sociala interaktioner och hur detta påverkar deras utveckling av språk-och kommunikationsförmåga.
- Hur gener och andra potentiella faktorer som predisponerar individer till autismspektrumstörningar.
Var kan jag få mer information?
Ytterligare information från andra centra och institut vid NIH som deltar i autismforskning finns på http://health.nih.gov/topic/Autism.
Dessutom NIDCD upprätthåller en katalog av organisationer som tillhandahåller information om de normala och oordnade processer av hörsel, balans, lukt, smak, röst, tal och språk. Se listan över organisationer på www.nidcd.nih.gov / katalog.
Använd följande sökord för att hjälpa dig att söka efter organisationer som kan svara på frågor och ge tryckt eller elektronisk information om autism:
